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2015年自考《心理学》串讲笔记
  • 第六章 智力
      一、智力的性质
      [识记]
      智商
      表示一个儿童的智力水平,提出智力商数的概念,简称智商(IQ)。智商是心理年龄和实足年龄的比例。
      比率智商
      比率智商=(心理年龄/实足年龄)*100 只适用于儿童
      离差智商
      离差智商=100+15Z,其中Z=(X-X)/S X代表团体平均分数,X代表个体测验的实得分数,S代表该团队分数的标准差,Z代表该人在团队中所处位置,即他的标准分数。
      [领会]
      智力的类型
      智力的发展特征
      智力发展的一般趋势 智力水平随个体年龄的增长而变化。一般来说,智力的发展可以划成三个阶段:增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。
      智力发展的稳定性和可变性 不同年龄间智商的相关系数随着年龄间距的增加而明显减小。婴儿早起智力测验的预测性较低。
      智力与能力的关系
      能力指人们成功的完成某种活动所必需的个性心理特征,可以有多种表现形式,而智力则只是表现在人的认知学习方面。能力包含实际能力和潜在能力。
      [应用]
      如何看待智力差异
      1、智力的个体差异
      表现在智力的水平和智力的结构两方面。
      首先,在智力发展水平上,不同的人所达到的最高水平及其不同。
      其次,每个人智力的结构,即组成方式上也有所不同。
      此外,人的智力发展过程有不同形态:一是稳定发展;有一些人早熟;有一些人大器晚成
      2、智力的团体差异
      最明显的是性别差异。除此之外,不同职业、种族之间在智力上也存在着差别。
      在同一群体内部,人们在智力测验分数上的差异可能归因于遗传因素,但不同团体在智力测验平均IQ分数伤的差异则应更多归因于环境的不同。同时,智力测验本身的文化部公平性也是造成不同团体间差异的原因之一。



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